2021年4月21日—「隋煬帝之幸江都也」，「隋煬帝、江都」根據規則一(專有名詞不翻譯)。「之、也」依據規則二(特殊字義)，「之」如果當「的」的意思，這句話會 ...
學生對於文言文始終懷抱怖懼之情，並且心生排斥之感，除了用法與當今差別甚大外，主要是不知道怎麼去翻譯文言文，每每遇到文言試題，無不廢然摧沮，只能「望題興嘆」。這是國文老師最大的教學困境，以及學生學習國文最大的難處。有感於此，我試圖融入遊戲與綜藝在教學上，期望降低學生的害怕感，藉由遊戲的互動，進而理解文言文。不揣固陋，分享自己的教學經驗。
節錄杜光庭〈虬髯客傳〉第一段進行說明，原文如下:
隋煬帝之幸江都也，命司空楊素守西京。素驕貴，又以時亂，天下之權重望崇者，莫我若也，奢貴自奉，禮異人臣。每公卿入言，賓客上謁，未嘗不踞床而見，令美人捧出，侍婢羅列，頗僭於上。末年益甚，無復知所負荷，有扶危持顛之心。 一、專有名詞不必翻譯基本上人名、地名等專有名詞不必翻譯，「隋煬帝之幸江都也」，「隋煬帝」、「江都」直接照抄就好。
二、特殊字義中間的「之」是何意?這時就要思考「之」可以有哪些字義上的解讀?
當「之」字在形容詞之後，名詞之前，解釋為「的」。例如沈復〈兒時記趣〉:「故時有物外之趣」，「物外」是形容詞，「趣」是名詞，故推敲「之」的意思是「的」。
「之」字在動詞之後，通常為「代名詞」的用法。例如〈王藍田忿食雞子〉:「以著刺之」，「之」為代名詞「雞蛋」。
「之」字後面接動詞，有可能「無義」。例如:〈大同與小康〉:「大道之行也」，「行」當動詞「施行」的意思，故「之」字「無義」。
另外，當上述三種方法都不適用的時候，可以考慮其本形本義，也就是「之」有動詞「往」的意思。例如:〈李白送孟浩然之廣陵〉，「之」便翻譯為「到」。
為何我能夠知道這些用法呢?答案很簡單，每項例子都是國高中的教材選文，記得將裡頭的注釋背誦清楚，或者找一本字義的統整講義，細讀之，便能夠領略文言文特殊字義的用法。
再舉個例子吧!譬如陶淵明〈桃花源記〉:「便扶向路」，「扶」、「向」是什麼意思呢?如果按照一般解讀...
隋煬帝之幸江都也幸計之詳矣幸無疑焉意思虬髯客傳翻譯幸無疑焉幸真人之興非英雄所冀意思虯髯客傳課文虯髯客傳 賞析兼議從容意思窺戶者足無停屨意思因文靜見之可也因意思虬髯客傳翻譯計之詳矣幸無疑焉意思於此失卻局卻意思虯髯客傳課文奢貴自奉意思行次靈石旅舍意思計之詳矣幸無疑焉幸兼議從容無前卻也意思行次靈石旅舍次
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