從學習區出發從例行性活動出發 | 政府出版品書目資料查詢網

試教人數. 3-4 人. 教案設計者. 蔡念庭. 教學型態. 學習區(發明村). 此次試教的重. 點/方向. 讓幼兒發揮想像力並結合生活經驗動手創造人偶，可以從欣賞他人作品、分享.

學習區活動: 經過主題的討論,孩子可以將自己的想法與疑. 問,運用學習區時間(同時開放科學區、語文區、益. 智區、裝扮區、藝術工作區),讓孩子自主操作與探. 索,進一步瞭解 ...

... 幼兒園教師。 1.加強「課程設計」的能力。 2.規劃「學習區環境設計」的能力。 3.觀摩且學習「班級經營」的技巧。 4.與實習夥伴「團隊合作」的養成。 5.提升「臨場反應 ...

這本書收錄的12個幼兒園學習區課程案例，是我與基. 隆幼教夥伴結緣近20年來，在一起「玩課程」的過程中，走. 出的一些精彩足跡。我們共同抱持著教學相長、共學共好的. 心態 ...

每一個區都是依照孩子的興趣與能力而設計布置，本園提供許多材料、工具. 及活動，讓孩子嘗試選擇自己有興趣的角落活動，從探索、操作、實驗、遊戲中. 學習，遊玩過程中可以 ...

因此，教育. 部委託國立臺南大學依循課程大綱及課程手冊，研編完成. 《幼兒園教保活動課程—課程發展參考實例》。以符合. 幼兒生活經驗的教案主題，呈現教保活動課程發展的 ...

要特別提醒大家，這些參考實例是為協助大家了解. 課程大綱如何連結課程發展的「參考」，而不是唯一的. 「範本」。手冊中的實例是參與計畫的幼兒園、教保服務. 人員及研編 ...

・做中學. ・以幼兒為主體的教學. ・增加區中區學習區. ・以「孩子的興趣」. 「生活經驗」「階段能. 力」出發的課程。 遭遇. 困境. ・不經意或習慣採用. 「教材教學法」 ...