特殊需求領域課程助教育機會均等（110年8月6日）─特殊教育 | 政府出版品書目資料查詢網

特情-J-A1. 具備對成功的. 合宜觀點，有. 效擬定自我精. 進計畫，發展. 優勢、面對弱. 勢。具備樂觀. 思考、並能激. 發正向情緒，. 追求精進、挑. 戰與心靈成.

2017年9月20日

• 若學生有特殊教育需求，則可依據〈特殊教育課程. 教材教法及評量方式實施辦法〉，以及本課程實施. 規範，調整其學習內容、歷程、環境或評量。 課程調整的規定：實施規範.

2023年6月2日 — 讓我們一同期盼新課程綱要之推行能使每位特殊需求學生具. 有發揮優勢與補救弱勢之機會，進而達至特殊教育適性學習. 與充分參與之最終目標。 盧台華謹識.

身障特需領綱共有生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練及輔助科技應用九科，此課綱以引導性、原則性、開放性為研修理念， ...

未來我們將針對高中職資源班常用之四個特殊需求領域，持續充實課綱中仍不足之教材內容，歡迎分享及給予指教。 課程教學組團隊. 108-2學年度 · 109學年度 · 110學年度 · 111 ...

... 課程進行調整，或調整為「大領域」之計畫。 校定領域課程可規劃特殊需求領域課程，如有需求，亦可納入全校性、全年級或班群之統整性主題/專題/議題探究課程、社團活動 ...

其中，身心障礙相關之特殊需求領域課程屬於校訂課程，包括生. 活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性. 動作訓練、輔助科技應用九門科目 ...