以核心素養觀點探討摘要閱讀策略融入高中閱讀教學之研究

本研究針對台北市某公立高中一年級學生,透過行動研究法探討以核心素養觀點探討摘要策略在高中閱讀課程中的應用,並評估其對學生文章閱讀摘要能力的影響與變化。

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