2021年4月21日—這句是文言文特殊句型，屬於倒裝句，遇到特殊句型，就得依照特殊句型的...素驕貴，又以時亂，天下之權重望崇者，莫我若也，奢貴自奉，禮異人臣。每 ...
學生對於文言文始終懷抱怖懼之情，並且心生排斥之感，除了用法與當今差別甚大外，主要是不知道怎麼去翻譯文言文，每每遇到文言試題，無不廢然摧沮，只能「望題興嘆」。這是國文老師最大的教學困境，以及學生學習國文最大的難處。有感於此，我試圖融入遊戲與綜藝在教學上，期望降低學生的害怕感，藉由遊戲的互動，進而理解文言文。不揣固陋，分享自己的教學經驗。
節錄杜光庭〈虬髯客傳〉第一段進行說明，原文如下:
隋煬帝之幸江都也，命司空楊素守西京。素驕貴，又以時亂，天下之權重望崇者，莫我若也，奢貴自奉，禮異人臣。每公卿入言，賓客上謁，未嘗不踞床而見，令美人捧出，侍婢羅列，頗僭於上。末年益甚，無復知所負荷，有扶危持顛之心。 一、專有名詞不必翻譯基本上人名、地名等專有名詞不必翻譯，「隋煬帝之幸江都也」，「隋煬帝」、「江都」直接照抄就好。
二、特殊字義中間的「之」是何意?這時就要思考「之」可以有哪些字義上的解讀?
當「之」字在形容詞之後，名詞之前，解釋為「的」。例如沈復〈兒時記趣〉:「故時有物外之趣」，「物外」是形容詞，「趣」是名詞，故推敲「之」的意思是「的」。
「之」字在動詞之後，通常為「代名詞」的用法。例如〈王藍田忿食雞子〉:「以著刺之」，「之」為代名詞「雞蛋」。
「之」字後面接動詞，有可能「無義」。例如:〈大同與小康〉:「大道之行也」，「行」當動詞「施行」的意思，故「之」字「無義」。
另外，當上述三種方法都不適用的時候，可以考慮其本形本義，也就是「之」有動詞「往」的意思。例如:〈李白送孟浩然之廣陵〉，「之」便翻譯為「到」。
為何我能夠知道這些用法呢?答案很簡單，每項例子都是國高中的教材選文，記得將裡頭的注釋背誦清楚，或者找一本字義的統整講義，細讀之，便能夠領略文言文特殊字義的用法。
再舉個例子吧!譬如陶淵明〈桃花源記〉:「便扶向路」，「扶」、「向」是什麼意思呢?如果按照一般解讀...
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