第四章、「藝術與人文」學習領域之課程理念分析與探討 | 政府出版品書目資料查詢網

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其 ...

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術 ...

人文艺术是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式 ...

藝術是表現的方式，會受文化的影響，而藝術也常常會影響文化。藝術是人內在創作性衝作的具體表現。藝術主要可以分為文學（包括詩、小說、短篇故事及史詩）、表演藝術（ ...

... 藝術陶冶，才能發揮涵育人文素. 養的功能。 第一段說藝術與人文是「藝術學習與人文素養」，第二段首句便定義所謂藝術學習，. 其內容包含有視覺藝術、音樂和表演藝術三大類 ...

由 許淑婷 著作 — 多元藝術鑑賞課程主要. 規劃是以視覺、聽覺、及表演藝術三個面向來呈現，本課程藉由多元藝術的活動. 來體驗，賞析不同類型的藝術作品，包括建築、雕刻、繪畫、音樂、舞蹈與 ...

不受他人的定義所牽制。屬於後現代「藝. 術與人文」是觀念性的,所秉持的即是對. 自我本質的認知與自信。 Monte Young),表演藝術家如小野洋子. (Yoko Ono)、視覺藝術家如克 ...

在現代的學術界，藝術一般會歸類在人文學科中。報紙中多半也會有一欄是藝文相關的 ... 舞蹈的定義及組成會隨著社會、文化、美学、艺术、道德各方面的限制而不同，可以像 ...

藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養,是經由藝術陶冶,涵育人文素養的藝術學. 習課程。」以培養學生藝術知能,鼓勵其積極參與藝文活動,提升藝術鑑賞能力,陶冶生活. 情趣 ...