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本學習領域能力指標強調三個主軸(探索與表現、審美與理解、實. 踐與運用)藝術能力的建立，教材範圍與內容是教師運用藝術四個面向. (表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、 ...

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文. 素養的藝術學習課程。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝.

從圖三「藝術與人文」課程綱要結構圖中，得知藝術與人文領域之終極目的，在涵養國民的「藝術涵養」、「生活藝術」與「人文素養」。其領域目標與十大基本能力關係如表一，分 ...

（1）各學習階段教材均包含表現、鑑賞與實踐等三大學習構面，強調藝術與美感的. 基本概念、原理原則與生活應用。教材編選時應依關鍵內涵，選取適切重要之. 藝術詞彙 ...

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術 ...

在藝術與人文領域中，結合視覺藝術、音樂、表演藝術為一領域，就人類文明進化的歷程而言，此一領域實已涵蓋「藝術」和「人文」的實質內涵，而且又和「人性」及「教育」產生 ...

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶，涵育人文素養的藝術學習課程。」 · 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能， ...

2008年1月11日 — ... 藝術與人文等七大學習領域。「藝術與人文學習領域」教材涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與綜合藝術的「鑑賞與創作和歷史、文化的關係」；「評價、反思與 ...

依據藝術與人文學習領域涵蓋內容及對應課程目標之三大主軸，訂定出表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、藝術與生活四項，作為視覺藝術、音樂、表演藝術三方面共同統整 ...

運用藝術四. 個面向「表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、藝術與生活」. 統整教學，透過教學活動的組織與策略培養學生藝術能力，因. 此能力指標的三大主軸和教材內容四個 ...