藝術領域課程手冊(定稿版).pdf | 政府出版品書目資料查詢網

2020年1月15日 — 1. 國民小學：善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗；以音樂、視覺藝術、表演藝術三科以領域教學為主。 2. 國民中學：善用多元 ...

（三）「藝術領域學習重點與核心素養呼應表參考示例」（詳參附錄一）乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應，且透過學習重點落實本領域核心素養，並引導跨領域/跨科目的 ...

十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本之「終身學習者」，包含「自. 主行動」、「溝通互動」與「社會參與」三大面向，其下再細分為「身心素質與自我精. 進」、「 ...

「核心素養」的涵義是指一個人為適應. 現在生活及面對未來挑戰，所應具備的. 知識、能力(包含技能)與態度。 與十二年國教的關係：. 每一位接受十二年國民基本教育的學生，.

藝術領域的課程發展，強調以核心素養來連貫、統整與發展國民小學、國民中學與普. 通 ... 藝術領域/科目學習重點. 藝術領域核心素養. 學習表現. 學習內容. 視覺藝術. 視3-Ⅳ-2.

... 藝術領域之基本理念與課程目標後，在藝術領域內的具體展現。 總綱 核心 素養 面向, 總綱 核心素養 項目, 總綱核心素養 項目說明, 藝術領域核心素養具體內涵. 國民小學教育

2011年3月30日 — 十二年國教課綱以成就每一個孩子—適性揚才，終身學習為願景，以核心素養為課. 程連貫與統整發展的主軸，透過素養導向課程與教學的實踐，藉由活力彈性的 ...