臺北市自編CLIL雙語教材及聽說評量工具 | 政府出版品書目資料查詢網

... CLIL評量不以單獨測驗語彙及句型為目標。 ① CLIL評量具有雙重目標在〈CLIL評量設計原則：談評量重點、架構與用途〉一文中，我們點出CLIL的定位。相較於一般英語課評量 ...

傳統上，我們認為「英語」是一門學科，我們在英文課裡學習聽、讀、說、寫，英語評量也反映學習的內容，重點通常是評量使用英語正確理解、表達的能力。近幾年，CLIL逐漸受到 ...

2021年11月13日 — 在〈CLIL評量設計原則：談評量重點、架構與用途〉一文中，我們點出CLIL的定位。相較於一般英語課評量以測驗學生英語聽、讀、說、寫能力為主要目標，CLIL評 ...

2021年6月28日 — 設計及實施評量的主要目的在於配合課程目標、教學目標，評估學習者的現況以及接續的學習方向。於此CLIL評量也不例外，因此CLIL評量的設計首重「學習 ...

本教學設計的結果顯示，多元評量融入CLIL 雙語彈性學習課程確實產生語. 言延伸至課程的學習遷移，學生在學習歷程中應用英語的聽說讀寫，評量的多元. 化展現了學生的優勢 ...

... CLIL). 為例，從評量的基礎概念出發，依次介紹評量目的和評量標準，並點出CLIL 評量和英語. 課評量之差異，接著示範CLIL 評量的設計流程與要點，以及差異化評量的使用方式 ...

2021年11月12日 — 研究資料顯示CLIL 教師對「多元評量」的概念熟識，評量活動的設計多採用教師提問、小組討論、學習單、及口頭報告等方式進行，測驗內容涵跨學習科目與英語 ...

全國首創！臺北市自編CLIL 雙語補充教材是由教育局、輔導團、民間團隊以及臺北市立大學雙語教學研究中心合作研編，也是全國第一套官方雙語補充教材；並與財團法人語言訓練 ...

2021年11月12日 — 確定評量目標後，教師可參考〈CLIL評量設計原則：談評量重點、架構與用途〉中提到的三種評量目的（對學習的評量、促進學習的評量、評量即學習），並留意 ...

本章概述在CLIL. 中評量的重點，分析如何在CLIL 環境中不斷調整各種測驗與評量，也提. 供一系列形成性評量的策略；例如在紙筆測驗中，應減少困難的L2 詞彙. 使用，以及師生 ...