教育部美感教育中長程計畫第二期五年計畫(108 | 政府出版品書目資料查詢網

三、本部與文化部成立「文化體驗教育計畫跨部會工作小組」，共同. 推動文化體驗教育計畫。 貳、目的. 一、結合藝文場館及生活場域資源，發展文化美感體驗課程，實施有. 效 ...

由 于承平 著作 · 2013 · 被引用 6 次 — 推動美感教育目標不僅是培養品味、藝術欣賞或對美的感受力，更重要的是據此發展寬容、互動、合作、衝突解決等公民素養、多元文化能力，甚至將美感投注於各項促進經濟 ...

在美感教育第一、二期五年計畫的推動下. 獲致以下成果：. 1.促進教育人員跨域合作，厚植美感人才培育. 透過相關美感人才培育計畫，促成高級中等以下 ...

新增之行動方案如下：. (1) 鼓勵具前瞻性美感領域研究。 (2) 推動美感前瞻人才培育計畫。 (3) 職前師資生美感素養提升計畫。

透過推動美感教育實驗計畫，研發各. 教育階段美感教育課程、教材教法、. 學習評量；調查分析各教育階段學生. 美感素養的表現與問題，累積縱貫性. 研究資料，並整合連結美感 ...

成果展暨記者會 ... 教育部長期推動美感教育，從日常生活中的基礎美感做起，銜接校園對美育的重視，改善學習環境，進而到各教育階段培養學生對美的認識，設計美感教育課程， ...

2017年6月1日 — 交通大學人文社會學院院長曾成德，與台中教育大學文化創意產業設計與營運學系副教授顏名宏，分別從課程與環境面向，談現在台灣美感教育的推動路徑。 美感 ...

由 李佩東 著作 · 被引用 1 次 — 經由美感教育的學習歷程可促使學. 習者開創出多元豐富的經驗與美的創造. 力（林育陞，2016），然而美感教育（美. 育）雖已在臺灣推動多年，但美感或美. 學 ...

跨領域美感教育以Arts代表的藝術領域為核心出發，串聯跨科學習為設計理念，期望學生透過跨領域美感課程的推動，獲得更全面且創新的學科及藝術學習歷程。

為推動美感教育， 可以採取藝術家、教育工作者、研究者三者一身或三位一體（a /r /tography）的教師增能理論，教師也是藝術家，也是研究者的概念，教學工作是不斷探尋與 ...