大手牽小手建構英語學伴網絡 讓大學生成為弱勢學童的專屬學伴 | 政府出版品書目資料查詢網

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◎記者：Hsin Pei Shen

「我們最喜歡跟著大哥哥、大姊姊學英文！」下課後滿心期待地走向輔導教室準備上英文課的小朋友，臉上洋溢著單純而快樂的笑容。他們有些本來在英文課上不敢開口、有些喜歡搗蛋，但都在大學生學伴的循循善誘下，體會到了更多學習的樂趣。

為提升學習弱勢學生的學習成效，教育部國教署從104學年度開始推動學生學習精進計畫，其中，由實踐大學教授陳超明和國立屏東大學校長古源光共同主持「英語學伴:大手攜小手計畫」，其團隊於今年（105年度）第二次全國教育局處長會議上進行計畫執行簡報分享，提出透過在地大學生為弱勢學童輔導學習英語所獲得的成效，與現場教育先進共同討論。

此計畫目前集結國立雲林科技大學、國立虎尾科技大學、國立屏東大學、國立屏東科技大學以及大仁科技大學等多所大學的應用外語系師生，實際深入雲林、屏東共計15所中小學，以每周固定的個別輔導課程加上不定時的電話課業指導，提供學習弱勢的孩子擁有更多英語學習資源和機會。

變得喜歡英文　就能學出成效

計畫發展至今一年下來，已動員80多位大學生，輔導學童人數達270多位，屏東縣隘寮國小校長林明泉便表示，「我們學校和許多單位合作推動各種課後輔導計畫，問同學最喜歡哪種課程，他們回答最喜歡和大哥哥、大姊姊一起學英文。」接受輔導課程之後，許多學童學會了「看到字就會念、會念就會拼」的字母拼讀法，部分學校的補救教學測驗及格率也提升到50%以上，顯見輔導課程不僅能讓學童變得不排斥、甚至喜歡英文，也確實提升了學習成效。

此外，對參與計畫的大學生而言，也是教學相長的寶貴經驗。屏東市歸來國小校長張文禎表示，「大學生學伴的教學活潑，學生們都變得很樂意學習。」屏東大學學生楊絢雯分享，一開始原本設計競爭型加分活動作為課堂學習內容，「但後來發現孩子們很容易為了搶到分數而起爭執，便改以合作型活動進行，讓他們共同解決問題，課程上起來就變得順利很...