教育部閱讀理解策略教學手冊 | 政府出版品書目資料查詢網

小編好奇大學生們在課堂上會做筆記嗎? 還是就把重點寫在課本上? 除了跟學長姐要萬年筆記以外，《學校沒教的事》可以教你怎麼變成摘要達人喔!

因此本研究提出一個自動整合學習資料的方法，共享同學筆記，並透過投影片、課本、網頁綜合出有助於學習者理解的內容。 本研究進行了六個實驗。 ... 度(informativeness)或 ...

是以，本文主要目的在探討摘要策略教學在國小五、六年級實施. 的狀況及教學前後的變化。教學實施中以國小五、六年級國語文之摘要教材規畫安排，. 以臺北市不同地區兩所國小 ...

由 潘鈺筠 著作 · 2012 — 本研究檢證國小五年級學生使用具註記與摘要提示功能的國語科電子教科書後的學習成就、註記情形與使用國語科電子教科書之態度，以及註記與摘要提示功能對學生的影響。

2019年1月8日 — 能夠兼顧這幾點，做出來的摘要就會比較完整，而且真的有學習到，否則一般學生做摘要時祇是機械式的抄錄課本內容，抄完之後除了手很痠之外，其實沒有學到 ...

2016年4月25日 — 活動，活用策略於寫作教學，讓學生了解. 學會摘要策略的好處。 Page 72 ... 體，課本中最常出現的記敘文. 、甚至有些故事類的文章都. 能使用說明式結構 ...

... 課本、參考書、期刊論文. 5. 字數限制只有原文的10%~25%，長篇小說則只有1%或更少,科普/社普文章大致限制300-400 字不等。不論哪一類型皆一氣可成，不分段，只要一段就 ...

以國語課文作為摘要策略的教材，可增進學生學習的意願與動. 機，且融入式教學的做法也能避免因為額外進行摘要策略教學，壓縮. 到正常教學時間，造成老師趕進度的壓力。圖4 ...

2022年3月30日 — ... 課本頁面，或是上傳的 ... 至於如何發想主題、過程遇到的困難解方，以及更具體的學習收穫等，需求較多敘述的重點，則可以放在作品的摘要或心得反思中說明。

2021年9月20日 — 「作筆記」、「寫摘要」是閱讀一本書最扎實的基本功。你是否有隨手畫重點、做記號，或在頁面空白的地方寫下自己的想法、問題呢？如果你具有這樣作筆記 ...