國語科記敘文形式深究之讀寫整合教學設計 | 政府出版品書目資料查詢網

五下第6課內容與形式深究.doc 【 內容深究-6 】 (線上開啟) (0.03 MB) 說明：; 第2課內容及形式深究.doc 【 內容深究2-2 】 (線上開啟) (0.04 MB) 說明：; 學生修辭講義 ...

2019年8月18日 — 國小國語課教學有兩條主要的軸線，分別是形式和內容深究。形式深究是研究課文內容是「怎麼寫的」、「為什麼要這樣寫」：也就是課文的字詞義、修辭、 ...

二、形式深究：. 1 本課是什麼文體？答：應用文。 2 本課依照形式（內容）可以分成幾段？ （可以分為三大意義段。） ⑴ 第一段（即課文第1 小段）：作者得知女兒櫻櫻在.

2017年8月7日 — 形式深究是研究課文內容是「怎麼寫的」、「為什麼要這樣寫」：也就是課文的字詞義、修辭、句型、取材、體裁、結構等，並進行閱讀摘取段落架構、寫作 ...

故本文擬從讀寫整合的角度來思考國. 語課堂「形式深究」的教學設計，針對文體教學、分段教學、段落內容層次教學、. 段落大意、文章結構、全課大意提出教學方式的調整與改變 ...

【活動3-2】形式深究. 一、文體：記敘文（含卡片）. 二、課文結構：教師進行課文結構分析。 補充說明. 一、技巧. 1.本文採順敘法，按時間先後順序，先說事情發生的「 ...

... 閱讀教學。 第二節：識字與寫字教學。 第三節：內容深究、形式深究。 第四、五節：詩的欣賞、運用電腦製作「秋天童詩書籤」。 第六節：習作習寫及指導。 教學 ...

內容深究. 5.形式深究. 1.1 教師以值得學習的同學盡本份. 的相關行為作為引導。 1.2 讓小朋友體會在課業盡本份就. 能善用時間且安居樂業、衣食無. 缺。 1.3 教師歸納提示本 ...

形式深究討論的是文體選擇、文章結構、遣詞. 造句和課文特色，以認識各類文體的特色及表達方式，並進行閱讀摘取重點技. 巧、段落組織技巧、寫作取材訓練，欣賞修辭技巧、 ...