教育部閱讀理解策略教學手冊 | 政府出版品書目資料查詢網

2016年4月25日 — 摘要策略教學. 分享人：板橋區信義國小. 卓秋汝. 1. Page 2. 一、前言：關於課文大意這件事. 二、低年級摘要策略. 三、中年級摘要策略. 四、高年級摘要 ...

2013年6月5日 — 摘要策略是閱讀理解的關鍵策略，所以如何做策略教導是教學的重點。 本團隊(台南市復興國中閱讀推動小組)原本嘗試著用 ...

本文將從閱讀摘要相關理念的省思著手，嘗試深入探討隱藏在背後的許多關. 鍵性的問題，包括：大意、主旨與摘要之間的差異；不同文本類型下的閱讀摘要；.

完整介紹摘要策略的定義、作法，並帶領學生逐步練習段落摘要的步驟。在教學時，老師可. 以視學生的準備程度而靈活調整其教學步驟，如果學生已經可以自行掌握段落摘要策略的 ...

進行摘要。 •抽取出文章主要概念，形成文章大意。 •適用文體：記敘文/說明文/議論文. Page 7. 7. 大意的品質. •大意品質評定：. –閱讀者能夠對大意的品質進行判斷。 •品質 ...

... 摘要原則與自我監控的教導，期望學生能. 透過教學獲得摘要策略的陳述性、程序性及條件性知識。為達到此教. 學目標，整個教學分為五個主要教學階段：判斷摘要品質與摘要策略.

由 馬行誼 著作 · 2014 — 本文將從閱讀摘要相關理念的省思著手，嘗試深入探討隱藏在背後的許多關鍵性的問題，包括：大意、主旨與摘要之間的差異；不同文本類型下的閱讀摘要；不同閱讀目的對摘要 ...

本研究主要目的在設計適用於國小高年級國語科的摘要策略教學模式，並檢視此模式對. 提升學生摘要能力和閱讀理解之效果。研究設計採控制組前後測的準實驗設計，以屏東縣 ...

在教學中，教導摘要策略，不僅可幫助閱讀理解，也能促進學. 生自我監控與調整。是以，本文主要目的在探討摘要策略教學在國小五、六年級實施. 的狀況及教學前後的變化。教學 ...