課文本位閱讀理解策略教學初階課程 | 政府出版品書目資料查詢網

利用文章結構，以「刪除/歸納/主題句」步驟，. 進行寫大意。 • 抽取出文章主要概念，形成文章大意。 • 適用文體：記敘文、說明文、議論文。

以文章結構寫大意 主講者：林怡君老師.

讀完故事之後，能在腦中形成故事的架構，及用. 口語表達出來。 –是摘取文章大意的初階能力。 –重述故事，能幫助學生覺察故事的結構，建立故事體. 文章結構的基模。

2016年4月25日 — 文章. 表述方式. 文章結構. 學習責任轉移. 以文章結構寫大意. 第一課. 美麗的溫哥華. 記敘文. 描述/列舉. (總分總). 1.教師放聲思考示範. 2.結構圖排排樂.

表4-25 實驗組學童對文章結構寫大意分辨結構容易程度的看法. ... 而言，實驗組學童對於文章結構寫大意教學流程，在自己學習文章結構是否有. 幫助上 ...

年級. 單元. 課別. 班級類別. 成分. 項目策略. 課文名稱. 教學檔案連結檔. 以文章結構寫大意. 南一版. 6. 3. 8. 普通班. 閱讀理解. 課文大意. 六上-機智過人-教案 · 有層次 ...

大意教學舉例-文章結構分析. 永齡調整教材. 現行教材. 資料為永齡基金會所有，未經同意 ... 寫文章結構學習單. 6.故事重述. （5、6順序可對調；3和4可以用. 段為單位，一起做 ...

2021年7月27日 — ... 閱讀理解策略教學初階課程－11以文章結構寫大意. 課文本位閱讀理解策略教學初階課程 · 13:34. 課文本位閱讀理解策略教學初階課程－12理解監控-理論. 課 ...